实践 反思 提高——2014教师企业实践工作总结

大家好！我是来自城市科技学校的项国平，主要任教建筑工程施工专业的课程，同时也是建筑实训中心的主任，我一直在思考两个问题：如何提高自身的专业能力？如何提高建筑专业学生的岗位实践能力？今年暑期，我有幸在建工集团企业实践基地参加了为期两个月的教师企业实践培训，我带着问题来到了建筑工地，在培训过程中通过不断积累实践经验、反思校内教学，寻找提高的方法。下面我从企业实践的基本情况、培训的收获以及改进专业教学的设想与体会三个方面进行汇报。

一、企业实践基本情况

我实践所在的工程为上海建工一建集团承建的浦东金融广场建设工程，总建筑面积约为47.2万平方米，由1幢39层塔楼、2幢20层塔楼及1幢11层商业中心组成。实践期间进行地下一层至地上一层结构的施工。与我之前接触过的建设工程相比，金融广场工程不仅建筑体量更大、施工工艺更复杂，而且现场施工管理也更规范、更有序。我实践的岗位是土建质量员，实践基地安排了具有33年的工程实践经验的陆林华师傅带教我，并提供质量员岗位全过程的工作内容让我学习，我学会了的排架搭设、钢筋安装、模板安装、混凝土施工等质量检查和质量验收资料的填写。

二、企业实践培训的收获

1.深入工程，拓展了专业知识

在建筑工地实践过程中，感受到了在学校无法感受到的建筑企业文化，听到了在学校无法听到的建筑企业相关岗位的人才需求。看到了在学校无法看到的沉孔灌注桩施工、井点降水、爬架施工等施工工艺的现场情况，爬架是近年来开发的新型脚手架体系，它能沿着建筑物往上攀升或下降，不仅比传统的脚手架更安全，也极大地节省了人力和材料，施工现场的3栋塔楼都采用了爬架施工。也学到了在学校无法学到的实战经验。两个月，不仅丰富了我的专业知识，也为完善校内建筑专业教学和相关实训教学提供了宝贵的实践经验。

2.顶岗实践，提高了专业能力

在带教师傅的指导下，经过熟悉施工现场、熟悉土建质量员岗位、到顶岗实践，使我从一名教师转变为一名企业的员工，再成长为一名土建质量员。实践中，使我熟悉了建筑工程施工的相关工艺流程、质量标准、检验内容与方法，并且将这些内容融入到了学校建筑实训中心的框架结构半成品实物教学模型中，增加了墙体、钢筋、模板、混凝土、脚手架等质量的检验实训项目。实践培训使我亲身体验到了“企业实践是提高职业教师专业能力最有效的途径”，感受到了职业教师到企业实践的必要性和紧迫性。

三、改进专业教学的设想与体会

两个月的企业实践培训，不仅使我在专业能力方面有所提高，也使我通过个人专业成长的体会，进一步反思了学生的专业人才培养和岗位能力培养，感悟到要将工程实例通过多种形式融入到专业教学中，以提高学生的岗位能力。

1.以提升专业实训条件为保障，提高学生的专业技能

通过建筑体量适中、融合常用建筑构造和施工工艺的砖混结构、框架结构、钢结构的典型工程实物为载体，利用三维可视、虚拟现实的建筑信息模型为平台，优化校内建筑专业实训条件，编制与完善相关专业课程的实训模块，使学生在模拟的施工现场环境中学习，提高专业技能。本次企业实践培训中学到的知识与技能，可用于编制和完善识图与构造、主体结构施工、质量检验等课程的实训模块。

2.以改革课程教学模式为手段，提高学生的专业能力

在学生学习相关专业课程的同时，以典型工程实例为载体，开展专业教学。将典型的工程实例贯穿于多门专业课程的教学内容中，使学生的专业学习在广度的基础上，具有一定的深度，达到提高学生专业能力的目的。本次企业实践中收集的相关工程素材，可用于编制典型工程案例中。

3.以开展专业综合实训为途径，提高学生的岗位能力

学校试点2.5+0.5模式，在第5学期开展校内建筑专业综合实训项目，将多门专业课程的内容贯穿于典型的工程实例中，使学生在几个主要岗位上轮岗实训，达到培养学生岗位综合能力的目的。综合实训过程中，学生先后进行CAD绘图、工程算量、施工组织、测量放线、模板加工、模板安装、钢筋加工、钢筋安装的工作内容，经历了制图员、造价员、测量员、施工员的岗位，为学生经后工作生涯的可持续发展奠定基础。

通过企业实践，我对建筑综合实训项目的设计进行了优化，增加了招投标环节中的标书编制、投标、评标过程，增加了质量员、监理员的相关实务内容，优化了评价指标，使学生更好地提高岗位综合能力。

最后，感谢各方的精心安排，相信通过企业实践培训活动的不断开展，教师个人的专业化成长、职业教学内涵质量的提升，将取得更大的成就，谢谢！