■ 工作室基本概况：
传媒动画01工作室教学方向为实验动画。我们通常习惯性地称为非主流动画或艺术动画。非主流动画不同于主流动画的集体创作。非主流动画有更广阔、更自由的个人发挥空间。它强调的是独立构思、设计、拍摄完成的作品，因此这类动画也更具有独立性和原创性。非主流动画与主流动画在创作思路和风格形式上是截然不同的。非主流动画作品有些源于个人的自传回忆，有些是对世俗标准价值的批判，有些是对社会弊端的不满，还有些表现的是形形色色的现代艺术观点。通过这些意蕴独特新颖的内容，创作者理性和非理性的世界被刻画、展现在观众的面前。非主流动画的艺术特点：短小精悍，以情以景打动人；五彩缤纷，以多样的形式吸引人；含而不露，以丰富的内涵启发人。非主流动画主要的艺术表现形式有：1.手绘动画。手绘动画的形式有水彩、水粉、水墨、油画、版画、铅笔、蜡笔、钢笔、粉笔等等。可以平涂，可以晕染，也可以擦拭，制造朦胧的效果，表现形式自由而开放。2.材料（偶）动画。材料（偶）动画的制作手法就更丰富了，有木偶、泥偶、布偶、塑胶偶、海绵偶、毛线偶等等。他们可以模仿人或动物，随意挪动身体，更可完成现实生活中人与动物所不能完成的夸张动作。另外还有流沙变形以及用盐、工业零件、生活用品和我们日常吃的食品等创作的作品。3.电脑动画。电脑动画又分为电脑二维动画和电脑三维动画，随着科技的日新月异，电脑动画乃至移动新媒体、互动新科技以及数字化技术的逐渐成熟，不拘一格的动画艺术样式也在不断变化和更新。
■ 工作室教学：
教学方向：实验动画（非主流动画）
教学概况：教学依教学大纲执行，现有课题方向：传统二维动画、电脑三维动画、材料（偶）动画、综合媒介设计、动态与交互。
一．课程设置
专业基础：运动解剖与动态写生、构图与透视、动画编剧与导演、视听语言、动画运动规律、景物写生、CG插图(3D打印)、电脑三维基础：建模、材质、绑定、动画、灯光、渲染。
专业设计：一分钟动画短片（动画前期：剧本、导演、美术设计；动画中期：分镜头设计、原动画设计；动画后期：后期制作、配音配乐、剪辑合成）、三分钟动画短片、毕业论文、毕业设计。
选修课程：国画、油画、3dmax/Maya、Flash游戏、UI/像素插图、版式与网页设计、商业摄影、影像与观念、儿童插图（商业插图）、雕塑、媒体与公共艺术、民间美术与面塑、书法与篆刻、服装与服饰、平面设计。
二．课程设置特色
教学采用四段制学分式教学模式，即：一年级大连校区为共同专业基础课程，二年级由大连校区专业基础共同课、传媒动画学院专业基础共同课和工作室专业基础课组成；三年级由传媒动画学院专业共同课和工作室专业课程组成；四年级为工作室专业课程。
（一）基础训练教学。完成基本绘画、设计教学和专业基础教学课程，强调专业理论体系的建立。
（二）专业基础教学。注重技能和艺术语言表达的训练，特别是视听语言、导演功课、原动画设计、运动表现等，在一分钟动画短片流程训练中，追求内容与形式的完美结合，体验动画艺术的魅力。
（三）专业课题训练。以三分钟动画短片为课题项目，分组进行研究和创作，由导师按学科方向将专业课题研究重组优化，提升专业知识的应用能力，使眼界与技能一进步提升，为毕业设计的再创作积累经验。
（四）毕业设计。充分释放专业设计能动性，实现审美价值观的重构与再建。
三．教学实验室设置
电脑三维动画实验室------边青山
北京优势拓展增强现实联合实验室------徐欣 陈峰 范治江
大连坐标科技电脑三维动画联合实验室------王亦飞 罗伟 陈丽霞
二维（手绘、无纸）动画实验室------张晓辉
北京动画天空定格动画联合实验室------甘霖 武月
动画风格研究实验室------祝军 任宗颖
■ 工作室基本概况：
传媒动画02工作室配合大连校区的整体发展，以四年制本科教学的后三年专业教学为主，实行开放式教学。
工作室定位与发展方向：培养学生熟悉并掌握动画产业对动画人才的需求。通过专业学习与国际项目实践的良好结合，使学生逐步培养并确立自己在未来动画就业方面的发展方向及定位。工作室将近几年动画方面的教学经验与国际一流动画公司的项目实践相结合，逐步形成了具有新时代特征的优质国际化教学模式。教学与项目实践两条腿走路，实现教、学、用的互通互融，真正实现产业、学习、实践的全面发展。
工作室总体目标：通过本工作室的专业动画学习与国际动画项目实践，有效的将学习与实践相结合，真正做到学以致用，从而使学生成为动画产业需求的创作、设计、制作并兼有良好英语沟通能力的动画高级人才。
工作室的教学内容以传统手绘动画、无纸动画和三维动画为主。学生在学习过程中并非只局限于单一学科，而是将三者有机结合，打通壁垒，互通互触。传统手绘动画：课程着重对动画基础理论的培养。内容包括：动画运动规律、动画分镜头、动画构图、动画概念设计、原动画设计等，是动画基础知识学习的核心。为学生在未来学习其他任何一种动画风格的制作打下扎实的动画基础；无纸动画：该课程是目前二维动画的新形式，是未来二维动画发展趋势。工作室对Toon Boom、Retas、TVPaint和Blender等先进动画软件进行教学和研究，用以实现不同艺术风格和形式的动画作品。此外，工作室着重培养学生对动画的美术设计、剧本、分镜头等重要教学内容的学习和研究。并且培养学生了解三维动画制作流程，掌握三维动画制作中的实际应用知识和能力。如模型、绑定、材质、灯光、渲染等，根据不同基础和不同条件的学生来培养他们在不同动画制作环节上的个性化发展。
■工作室教学概况：
教学方向：影视动画
教学概况：教学依教学大纲执行，现有课题方向：传统手绘动画、无纸动画、CG电脑动画。
一．课程设置
专业基础：运动解剖与动态写生、构图与透视、动画编剧与导演、视听语言、动画运动规律、CG插图(3D打印)、电脑三维基础：建模、材质、绑定、动画、灯光、渲染。
专业设计：一分钟动画短片（动画前期：剧本、导演、美术设计；动画中期：分镜头设计、原动画设计；动画后期：后期制作、配音配乐、剪辑合成）、三分钟动画短片、毕业论文、毕业设计。
选修课程：国画、油画、3dmax/Maya、Flash游戏、UI/像素插图、版式与网页设计、商业摄影、影像与观念、儿童插图（商业插图）、雕塑、媒体与公共艺术、民间美术与面塑、书法与篆刻、服装与服饰、平面设计。
二．课程设置特色
教学采用四段制学分式教学模式，即：一年级大连校区为共同专业基础课程，二年级由大连校区专业基础共同课、传媒动画学院专业基础共同课和工作室专业基础课组成；三年级由传媒动画学院专业共同课和工作室专业课程组成；四年级为工作室专业课程。
（一）基础训练教学。完成基本绘画、设计教学和专业基础教学课程，强调专业理论体系的建立。
（二）专业基础教学。注重技能和艺术语言表达的训练，特别是视听语言、导演功课、原动画设计、运动表现等，在一分钟动画短片流程训练中，追求内容与形式的完美结合，体验动画艺术的魅力。
（三）课题分工训练。以三分钟动画短片为课题项目，分组进行研究和创作，由导师按学科方向将专业课题研究重组优化，提升专业知识的应用能力，使眼界与技能一进步提升，为毕业设计的再创作积累经验。
（四）毕业设计。充分释放专业设计能动性，实现审美价值观的重构与再建立。
三．教学实验室设置
大连索菲国际动画交流联合实验室------王毅、沃特、张志龙
大连索菲动画广告创意与制作联合实验室------张实、齐玲、何立斌
动画基础教学研究实验室------满懿、仇永波、何志斌、毕振杰、毕学军、徐少年、赵颖、隋囡
■ 工作室基本概况：
传媒动画03工作室教学方向为商用动画。“商业动画”的概念从狭义上是指商业影视动画片，以票房收益为最高目的、迎合大众口味和欣赏水准的影视作品。而在当今除了传统的影视、出版以外，随着互联网和移动互联网等飞速发展的新媒体时代的来临，“动画”的概念已变得更为广泛。因而，从更广义的角度来看，“商业动画”应该指从动画影视片本体至发行渠道和媒介，由其内容衍生的出版发行、游乐游戏、文教玩具等“后动画产品”的相关产业链，以及以动画艺术、技术在各种行业的应用。其重点就以市场为导向，从创作、生产到发行、销售的“商业模式”为研究目标。传媒动画03工作室包含了商业动画和工业仿真两大主干专业方向。商业动画主要是针对我国动漫产业缺乏专业人才、复合型人才，特别是高端人才的需求，有针对性地设置相关的课程。除其他通常的传动动画课程安排外，设置专门的从动画前端策划到中间过程的符合商业动画制作流程，到市场端发行渠道与媒体的策划，以及衍的生产品关联市场策划和设计等课程内容。工业仿真就是对实体工业的一种虚拟，将实体工业中的各个模块转化成数据整合到一个虚拟的体系中去，在这个体系中模拟实现工业作业中的每一项工作和流程，并与之实现各种交互。
■ 工作室教学概况：
教学方向：商用动画（严肃动画）
教学概况：教学依教学大纲执行，现有课题方向：传统二维动画、电脑三维动画、商业演示动画、工业仿真设计、虚拟与交互。
一．课程设置
专业基础：运动解剖与动态写生、构图与透视、动画编剧与导演、视听语言、动画运动规律、CG插图(3D打印)、电脑三维基础：建模、材质、绑定、动画、灯光、渲染。
专业设计：工业仿真专业中的3dmax 、zbrush、Alias、Flash、UDK等基础课程的前期教学。
选修课程：国画、油画、3dmax/Maya、Flash游戏、UI/像素插图、版式与网页设计、商业摄影、影像与观念、儿童插图（商业插图）、雕塑、媒体与公共艺术、民间美术与面塑、书法与篆刻、服装与服饰、平面设计。
二．课程设置特色
教学采用四段制学分式教学模式，即：一年级大连校区为共同专业基础课程，二年级由大连校区专业基础共同课、传媒动画学院专业基础共同课和工作室专业基础课组成；三年级由传媒动画学院专业共同课和工作室专业课程组成；四年级为工作室专业课程。
（一）基础训练教学。完成基本绘画、设计教学和专业基础教学课程，强调专业理论体系的建立。
（二）专业基础教学。注重技能和艺术语言表达的训练，特别是视听语言、导演功课、原动画设计、运动表现等，在一分钟动画短片流程训练中，追求内容与形式的完美结合，体验动画艺术的魅力。
（三）专业课题训练。以商业演示（严肃动画）动画为课题项目，分组进行研究和创作，由导师按学科方向将专业课题研究重组优化，提升专业知识的应用能力，使眼界与技能一进步提升，为毕业设计的再创作积累经验。
（四）毕业设计。充分释放专业设计能动性，实现审美价值观的重构与再建。
三．教学实验室设置
三维交互设计实验室------宋柏峰
商业演示动画实验室------候宋中夏
电影三维特效与影视包装实验室------张云辉 齐晓姝
大连博宇天下3D打印联合实验室------黄石 林岚
■ 工作室基本概况：
传媒动画04工作室以游戏与虚拟设计为主要教学方向。工作室是以科研教学为主体的产学研综合发展的教学部门。本科教育阶段开设了虚拟现实、军事模拟、智能手机游戏、建筑CG表现、游戏片头特技、次时代游戏美术、多媒体软硬件开发等多方面内容的专业课程。工作室教学设备先进，拥有图形工作站，数十台PC机，并且拥有运动捕捉仪、三维扫描仪、面部运动捕捉系统虚拟摄影机、全息互动触摸幕墙、立体显示设备等多种专业设备，是大连乃至辽宁地区的高校中动漫设备最完备的工作室。科研方面，以实验室为依托，发展图形图像学领域上可视化研究方向关键问题上的创新理论和技术，为在艺术图像、数字图形、图像压缩、模式识别和三维图像可视化等方面的应用提供相应基础，为提高计算机美术表现力及理论技术、软件开发及相关处理提供相应的理论基础。2009年，动漫游戏技术实验室建立了象征现代动画先进生产力的虚拟现实交互设计教学，在军民合作项目“坦克模拟驾驶系统”开发中承担了主要工作，开拓了艺术与技术结合的新研究领域。2010年，研发全息互动投影系统和三维扫描仪以及只有3毫米厚的超薄冷光透台。唐代建筑复原项目在三个方面上有所突破，首先开启了在唐中后期长安民宅与坊布局的虚拟化艺术研究领域，首次从艺术与工程技术角度解析唐建筑的风格与成因；其次开发了自主知识产权专用古建筑园林艺术设计软件。最后是在动画领域的创新，如交互三维动画立体电影技术（阿凡达那种）、图像色彩数学表达理论研究以及游戏与虚拟现实技术等。
■ 工作室教学概况：
教学方向：游戏与虚拟设计
教学概况：教学依教学大纲执行，现有课题方向：游戏与虚拟设计。
一．课程设置
专业基础：运动解剖与动态写生、构图与透视、动画编剧与导演、视听语言、动画运动规律、CG插图(3D打印)、电脑三维基础：建模、材质、绑定、动画、灯光、渲染。
专业设计：一分钟动画短片（动画前期：剧本、导演、美术设计；动画中期：分镜头设计、原动画设计；动画后期：后期制作、配音配乐、剪辑合成）、CG插画、游戏策划、UI设计、模型设计、游戏特效、虚拟漫游设计、游戏引擎运用。
选修课程：国画、油画、3dmax/Maya、Flash游戏、UI/像素插图、版式与网页设计、商业摄影、影像与观念、儿童插图（商业插图）、雕塑、媒体与公共艺术、民间美术与面塑、书法与篆刻、服装与服饰、平面设计。
二．课程设置特色
教学采用四段制学分式教学模式，即：一年级大连校区为共同专业基础课程，二年级由大连校区专业基础共同课、传媒动画学院专业基础共同课和工作室专业基础课组成；三年级由传媒动画学院专业共同课和工作室专业课程组成；四年级为工作室专业课程。
（一）基础训练教学。完成基本绘画、设计教学和专业基础教学课程，强调专业理论体系的建立。尤其是针对学生的动手能力，进行合理的雕塑基础课安排。素描与雕塑基础课，学习结构、解剖、运动关系。解决人物 动物比例、重心、形体、空间关系等造型基础技能及艺术表现。
（二）专业基础教学。注重技能和艺术语言表达的训练，在一分钟动画短片流程训练中，追求内容与形式的完美结合，体验动画艺术魅力的同时，渗透塑形基础的基本原理，将一分钟短片的基础训练与创意产品的思路结合，使学生清晰的了解影视动漫产业的基础知识，更有助于设计虚拟游戏。同时，基础塑形训练作为专业基础教学的重点，从平面到立体，从一维到多维空间的认识。
专业创作分为：（1）艺术创作：在完成专业基础教学内容基础上，进行角色设计、CG主题创作。（2）游戏创作：在专业基础教学内容学习之后，进行游戏设计制作。深入了解市场需求，产品定位，制作流程的运用。
（三）专业课题训练：CG插画、游戏设计、虚拟设计几大方向为主，学习策划，软件制作等专业基础知识，了解游戏动漫相关商业市场运作，让学生独立自主的完成设计和制作工序，并培养其独特的艺术审美意识，指出更多的未来就业方向。
（四）毕业设计：充分释放专业设计能动性，实现审美价值观的重构与再建立。将CG插画设计制作，游戏场景道具设计制作，影视动画元素，游戏引擎运用等融入到毕业创作中，在毕业设计过程中将几年所学知识与技能充分应用到一起。
三．教学实验室设置
游戏概念设计实验室------史立新
游戏原画与UI设计实验室------洪鑫
游戏制作与视效联合实验室------高铁峰 李宇放
手机与网络游戏实验室------王一
■ 工作室基本概况：
工作室专业方向为数字媒体创意与出版。工作室是鲁迅美术学院大连校区与辽宁美术出版社合作共建的，辽宁美术出版社社长兼总编范文南博士担任主任教师。工作室根据不同研究方向分为五个实验室和一个研究中心，对数字媒体艺术的发展历史和现状，数字媒体艺术和创意产业，数字媒体出版的学科知识体系、学科范畴、学科的核心课程体系等进行系统的教学，真正实现产、学、研一体化。在数字媒体创意与出版产业的大背景下，为学生提供更具专业导向与实践基础的教学平台。在范文南博士的指导下，工作室现已启动了多项科研项目。数字媒体创意与出版是指利用数字技术进行内容编辑加工，并通过网络传播数字内容产品的一种新型出版方式，其主要特征为内容生产数字化、管理过程数字化、产品形态数字化和传播渠道网络化。目前数字出版产品形态主要包括电子图书、数字报纸、数字期刊、网络原创文学、网络教育出版物、网络地图、数字音乐、网络动漫、网络游戏、数据库出版物、手机出版物（彩信、彩铃、手机报纸、手机期刊、手机小说、手机游戏）等。在数字技术和计算机网络技术不断发展的今天，伴随着以信息技术为代表的现代科学技术广泛普及与应用，我国数字出版产业进入蓬勃发展的阶段。中国新闻出版总署提出“要不断完善数字出版人才培养体系，加大数字出版人才培养力度，特别是传统出版单位数字出版高级管理人才、高级营销人才、高级策划人才及数字出版编辑人才的培养，加快解决数字出版产业高层次、复合型人才的短缺问题；积极开展形式多样的数字出版产业经营管理人才培训，鼓励数字出版企业与高等院校及科研机构合作，建立人才培养和实训基地，逐步建立起教育培训和岗位实践相结合的数字出版产业人才培养机制；进一步健全人才引进、使用和考核机制。”
■ 工作室教学概况：
教学方向：数字媒体创意与出版教学概况：教学依教学大纲执行，现有课题方向：电子杂志与课件设计、UI/交互设计、网页设计、数字出版实务。
一．课程设置
专业基础：运动解剖与动态写生、构图与透视、动画编剧与导演、视听语言、动画运动规律、CG插图(3D打印)、电脑三维基础：建模、材质、绑定、动画、灯光、渲染。
专业设计：交互与影像设计、视听配合体验、舞台视觉整合设计、毕业设计、电子杂志与课件设计、UI/交互设计、网页设计、数字出版实务。
选修课程：国画、油画、3dmax/Maya、Flash游戏、UI/像素插图、版式与网页设计、商业摄影、影像与观念、儿童插图（商业插图）、雕塑、媒体与公共艺术、民间美术与面塑、书法与篆刻、服装与服饰、平面设计。
二．课程设置特色
教学采用四段制学分式教学模式，即：一年级大连校区为共同专业基础课程，二年级由大连校区专业基础共同课、传媒动画学院专业基础共同课和工作室专业基础课组成；三年级由传媒动画学院专业共同课和工作室专业课程组成；四年级为工作室专业课程。
（一）基础训练教学。完成基本绘画、设计教学和专业基础教学课程，强调专业理论体系的建立。
（二）专业基础教学。注重技能和艺术语言表达的训练，特别是视听语言、导演功课、原动画设计、运动表现等，在一分钟动画短片流程训练中，追求内容与形式的完美结合，体验动画艺术的魅力。
（三）课题分工训练。由导师按学科方向（电子图书、数字报纸、数字期刊、网络教育出版物、网络地图、数字音乐、网络动漫、网络游戏、数据库出版物、手机出版物、体感体验交互、动态互动装置）将专业课题研究重组优化，提升专业知识的应用能力，使眼界与技能一进步提升，为毕业设计的再创作积累经验。
（四）毕业设计。充分释放专业设计能动性，实现审美价值观的重构与再建立。
三．教学实验室设置、
手持移动设备UI设计实验室------吴翊楠
全媒体视觉交互实验室------熊伟
独立动画艺术实验室------马晓旭
辽宁美术出版社数字出版物联合实验室------王亦飞 范文南 安娜
■ 工作室基本概况：
传媒动画06工作室教学方向为移动新媒体。未来是移动互联网的时代，互联网公司和终端企业正以“八仙过海，各显神通”的姿态，争夺移动互联网产业的主导权。随着高速移动网络的普及（高速网络包括：现有的3G网络、WIFI热点、以及未来的新一代移动通信标准TD-LTE），能够承载移动业务／应用的终端也呈多元化发展，越来越多的便携设备也具备了网络功能，但手机终端市场仍是现阶段移动互联网应用传播的主要介质。智能手机已经日渐成为移动互联网新一轮竞争的焦点。在手机产业需求不断增长的同时，用户对于手机内容的品质也会随之提升。随着手持终端硬件性能不断提升，一些跨媒体的软件和游戏业可以在手持终端上运行，提高了其应用的广泛性，从而就扩展了应用程序的开发限制。与传统出版业不同，数字出版及其管理人员需要一定的计算机软、硬件专业技术知识，需要对数字传版物的制作以及数字出版业的信息化商业运作模式有所了解。现阶段，国内的手机内容设计仍处于探索尝试阶段，许多有关内容设计的知识和规律需要在实践中不断总结。随着终端设备的不断换代，需要不断更新内容、更新资源，尤其是优质的内容资源。提供有良好阅读和操作体验、质量上乘的应用产品。因此，发展数字出版需要既了解出版专业知识，又掌握新型数字技术的复合型人才。
■ 工作室教学概况：
教学方向：移动新媒体（互联网与手机内容）
教学概况：教学依教学大纲执行，现有课题方向：传统二维动画、web平台相关设计、移动平台（手机）相关设计、动态与交互。
一．课程设置
专业基础：运动解剖与动态写生、构图与透视、动画编剧与导演、视听语言、动画运动规律、CG插图(3D打印)、电脑三维基础：建模、材质、绑定、动画、灯光、渲染。
专业设计：icon图标设计与gif、交互界面设计概论、网页设计、手机内容整合设计概论（策划）、手机内容整合设计前期（概念设计）、手机内容整合设计中期（UI/交互设计/手机动画）、手机内容整合设计后期（特效/合成）、毕业设计。
选修课程：国画、油画、3dmax/Maya、Flash游戏、UI/像素插图、版式与网页设计、商业摄影、影像与观念、儿童插图（商业插图）、雕塑、媒体与公共艺术、民间美术与面塑、书法与篆刻、服装与服饰、平面设计。
二．课程设置特色
教学采用四段制学分式教学模式，即：一年级大连校区为共同专业基础课程，二年级由大连校区专业基础共同课、传媒动画学院专业基础共同课和工作室专业基础课组成；三年级由传媒动画学院专业共同课和工作室专业课程组成；四年级为工作室专业课程。
（一）基础训练教学。完成基本绘画、设计教学和专业基础教学课程，强调专业理论体系的建立。
（二）专业基础教学。注重技能和艺术语言表达的训练，特别是视听语言、互动原理、动画设计、运动表现等，用网页设计作业整合学生对于互动和艺术表现的理解，追求内容与形式的完美结合，体验互动应用体验和艺术相结合的魅力。
（三）课题分工训练。以移动媒体平台为课题项目，分组进行研究和创作，由指导教师将专业课题整体推进，提升专业知识的应用能力，最终选取优秀的将APP应用实现，为毕业设计的再创作积累经验。
（四）毕业设计。充分释放专业设计能动性，实现审美价值观的重构与再建立。
三．教学实验室设置
信息与网站内容设计实验室 张璇
苹果校园体验中心数字内容联合实验室 李达晗 张显臣
北京天云大数据可视化实验室 陈峰 雷涛 谭慧丽 董梅
天津南开大学东方艺术中心联合实验室 田喜庆 赵钧
广东缤果数字内容联合实验室 王亦飞 李铭实 李惠波
■ 工作室基本概况：
传媒动画07工作室教学方向为影视编导与动态视觉设计，主要培养目标为电影、电视行业人才。传媒动画07工作室的专业课程教学分影视基础课、影视专业课与教学实践课三大主要类型。教学方法多种多样：课堂讲授、作品分析、专题讨论、命题作业、创意写作、拉片研究、作业讲评、现场拍摄等。其中视听语言、剧作和影视技术概论等课程深受学生喜爱，学生在课后独立完成短片拍摄，收益颇多，教学成果丰硕。影视专业的发展与人才培养，关键是基础学科和实验室的建设。工作室重点加强专业实验室的建设，一些独具特色的实验室在教学过程中发挥了巨大的作用，例如：影视编导与摄制实验室、影视后期与特效实验室、影视传媒与策划实验室等。实验室先后购置几批专业器材：高清数字摄像机、影视后期非线编系统、录音、灯光、轨道、摇臂等教学与实践设备一应俱全。实验室倡导理论与实践结合，注重影视作品的创作与研发，进一步贯彻了学院产、学、研一体化的教学方针。工作室以推动文化产业发展为目标，以贯彻产、学、研一体化为教学方针，以培养影视专业人才为主要工作，兼顾影视艺术创作与科研，不断加强影视学科建设，全面充实提高教学质量，努力建立一支学术水平精湛的师资队伍，进而建构和形成具有美术学院特色的影视艺术教学方式和办学特色。
■ 工作室教学概况：
教学方向：影视/动漫人偶剧
教学概况：教学依教学大纲执行，现有课题方向：电影创作、电影理论研究 、影视技术研发、影视娱乐美术。
一．课程设置
基础课程：运动解剖与动态写生、构图与透视、动画编剧与导演、视听语言、动画运动规律、CG插图(3D打印)、剧作、表演、中外电影史。
专业课程：导演基础、电影画面创作、影视技术概论、影视艺术概论、数字电影后期与特效、录音与混音基础、电影美术基础、电影制片管理、毕业创作。
选修课程：国画、油画、3dmax/Maya、Flash游戏、UI/像素插图、版式与网页设计、商业摄影、影像与观念、儿童插图（商业插图）、雕塑、媒体与公共艺术、民间美术与面塑、书法与篆刻、服装与服饰、平面设计。
二．课程设置特色
教学采用四段制学分式教学模式，即：一年级大连校区为共同专业基础课程，二年级由大连校区专业基础共同课、传媒动画学院专业基础共同课和工作室专业基础课组成；三年级由传媒动画学院专业共同课和工作室专业课程组成；四年级为工作室专业课程。
（一）专业理论教学。完成电影理论基础教学课程，强调专业理论体系的建立，让学生认清专业发展前景，确立所学专业的自信心，培养其兴趣，变高中时代的被动学习为主动学习。其中，视听语言、剧作、表演三门课程为世界各学院电影专业之基础课程，具有广泛的认知度及良好的教学效果。
（二）专业技术教学。注重技能和艺术语言表达的训练、注重电影制作流程中各环节创作的方式方法，让学生系统掌握电影制作的基本技术。课程涉及电影制作流程中各创作部门如：导演、摄影、美术、录音、剪辑等相关知识体系，并由各任课教师针对每个学生单独指导，令其全面掌握当代影视创作流程及技术，进而培养学生具有独立创作电影的能力。培养具有综合能力的电影人才。
（三）课题分工训练。以短片创作为课题项目，分组进行研究和创作，由导师按学科方向将专业课题研究重组优化，提升专业知识的应用能力，使眼界与技能进一步提升，提高电影创作的团队协作能力，进一步适应电影电视的创作方式与相关行业从业规律，使学生具有良好的社会适应能力，为毕业就业打下坚实基础。
（四）毕业创作。充分论证三年的学习成果，综合各方面知识，发挥每个学生创作的主观能动性，是学生灵感、才华与努力迸发的产物。
三．教学实验室设置
CCTV6影视编导与摄制联合实验室 蒋佳辰 刘武
电影美术与特效实验室 张晓明 宋铎
大连电视台纪录片联合实验室 武洋 李汝健
■ 工作室基本概况：
传媒动画08工作室（新媒体与当代艺术方向）是以近现代造型艺术多元化格局为背景，它结合时代和社会的发展要求，探索、研究及建设具有中国特色的当代艺术语言构架；关注近现代艺术实践经验，建立新媒体与当代艺术在当代学院艺术教育中的学术性层次；发扬本土文化的优良传统，充分利用博大精深的传统艺术精华，鼓励本土语言的艺术创造。立足于改革开放和现代化的实践，着眼于世界文化发展的前沿，梳理归纳西方近现代艺术的理论及实践成果，开辟新的教学模式的可行性路径。传媒动画08工作室以国际当代多元文化艺术为背景，以中国传统文化土壤为立足，参与当代文化艺术，服务于社会大众。用当代国际多元化的艺术思维和方法关照中国自身的传统文化，使之成为新媒体与当代艺术教学的重要资源；培养创造性思维，引发出人的原创性；从材料、光学和电子等媒介体验入手，辅以严格有效的技术训练，使艺术创作与现代科学技术完美结合。传媒动画08工作室以培养参与当代文化的艺术精英，培养具有服务于社会大众的工作能力，跨媒体、跨学科的复合型艺术人才为目标。虽然，传媒动画08工作室的教学在很多方面还处在探索和建设之中，但是它代表了鲁迅美术学院传媒动画学院走向更多元，走向更开放的学术思想，为中国当代艺术理论和创作的梳理及构建提供了一个重要的实践基地。
■ 工作室教学概况：
教学方向：新媒体与当代艺术
教学概况：教学依教学大纲执行，现有课题方向：观念与影像、新媒介实验、实验绘画、综合媒介设计、策展与艺术品管理。
一．课程设置
专业基础：运动解剖与动态写生、构图与透视、动画编剧与导演、视听语言、动画运动规律、CG插图(3D打印)、摄录像基础、策展与艺术品管理。
专业设计：一分钟动画短片（动画前期：剧本、导演、美术设计；动画中期：分镜头设计、原动画设计；动画后期：后期制作、配音配乐、剪辑合成）、当代文化艺术现状与公众审美、新媒介实验、影像与观念、综合媒介设计、实验绘画、毕业设计。
选修课程：国画、油画、3dmax/Maya、Flash游戏、UI/像素插图、版式与网页设计、商业摄影、影像与观念、儿童插图（商业插图）、雕塑、媒体与公共艺术、民间美术与面塑、书法与篆刻、服装与服饰、平面设计。
二．课程设置特色
教学采用四段制学分式教学模式，即：一年级大连校区为共同专业基础课程，二年级由大连校区专业基础共同课、传媒动画学院专业基础共同课和工作室专业基础课组成；三年级由传媒动画学院专业共同课和工作室专业课程组成；四年级为工作室专业课程。
（一）基础训练教学。完成基本造型、材料、影像教学和专业基础教学课程，强调专业理论体系的建立。
（二）专业基础教学。注重观念和当代艺术语言表现的训练，特别是影像与观念、新媒介实验、实验绘画等。
（三）专业课题训练。以综合媒介设计为课题项目，分组进行研究和创作，由导师按学科方向将专业课题研究重组优化，提升专业知识的应用能力，使思维和实践能力进一步提升，为毕业设计的再创作积累经验。为使工作室教学更加系统和科学，我们借鉴国内外同类学科的优点和长处，以基础教育、理论素养、方法论媒介的应用和综合能力培养为重点，初步设置了一套课程体系。这个体系是开放的，在学术上我们将始终关注国内外艺术的最新动态与思潮，关注数字媒体艺术发展的最新趋势，并结合时代和社会的发展特点，不断调整、拓展课程的设置。
（四）毕业设计。充分调动专业创作的自主能动性，立足当代，力图创新。
三．教学实验室设置
北京华谊影像与绘画联合实验室 张宇 母俊楠
新媒体实验实验室 王爽
动漫人偶剧与微电影实验室 杨佳慧 王倩
环境与公共艺术实验室 杨硕
北京360数字内容联合实验室 王亦飞 杨硕
■ 工作室基本概况：
传媒动画09工作室教学方向为漫画和连环画。教学包括实施艺术新理念教育，漫画连环画表现方法技巧的系统训练，创作能力培养提高等全面教育内容。为培养造就专业基础宽厚、知识能力，艺术素养，精神素质突出，在未来专业及相关领域具有国际视野和持久竞争力的高素质艺术人才奠定坚实基础。工作室依托学院其它专业丰富的学科资源和高水平的师资力量，采用多元化培养模式和个性化培养方案，为学生个性充分发挥、潜能充分挖掘提供良好的发展空间，为培养未来能在动漫、连环画、影视媒体、图书、杂志、电子读物、网络读物等领域的专业人才打好坚实的基础。漫画是一种艺术形式，特点是高度概括，极端夸张，大胆变形，即用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。漫画一般运用变形、夸张、比拟、象征、暗示、隐喻、影射等方法，构成幽默诙谐的画面，深受各国人民广泛的喜爱。漫画是人类智慧的结晶，它凝聚着人类文明的精华，优秀的漫画总是以深厚的文化积淀使其具有历久弥新的艺术生命力。因为它涵盖了一切美的形态，既有绘画特性 又有哲学和文学的理念，具有令人发笑、深思和启智的功能。漫画艺术的基本表现形式有：1、手绘漫画：包括铅笔、钢笔、水墨、油画、国画，版画、水彩、水粉、丙烯、粉笔、蜡笔等在纸、布、板等材质上完成的作品。2、电脑绘画：利用电脑软件、手绘板等数字化多媒体技术手段进行特殊效果的描绘尝试，不拘一格地探索更新艺术表现语言。
■ 工作室教学概况：
教学方向：漫画与连环画（多种漫画形式）
教学概况：执行学院教学大纲，现有课程方向：漫画造型基础、漫画创作形式、商业插画漫画、实验漫画、手绘漫画、电脑漫画。
一、课程设置：
专业基础：人物肖像写生、风景写生、静物写生、人体写生、生活速写、人物结构与动态写生、构图与透视、CG插图(3D打印)、生活幽默漫画、实验漫画、电脑漫画绘制。
专业设计：
人物漫画肖像创作（选择政治、演艺、体育明星）、生活幽默漫画创作（从生活中观察发现素材，自己编写故事情节）、动物漫画创作、实验漫画创作 、商业插图创作（结合出版社插图项目进行）、商业漫画、CG插画插图设计、acg美术设计、连环画、毕业设计。
选修课程：国画、油画、3dmax/Maya、Flash游戏、UI/像素插图、版式与网页设计、商业摄影、影像与观念、儿童插图（商业插图）、雕塑、媒体与公共艺术、民间美术与面塑、书法与篆刻、服装与服饰、平面设计。
二、课程设置特色：
教学采用四段制学分式教学模式，即：一年级大连校区为共同专业基础课程，二年级由大连校区专业基础共同课、传媒动画学院专业基础共同课和工作室专业基础课组成；三年级由传媒动画学院专业共同课和工作室专业课程组成；四年级为工作室专业课程。
（一）基础训练教学。完成绘画、设计、专业基础教学。强调建立专业理论体系。
（二）专业基础教学。注重对漫画艺术创作中独特的表现形式的认识，例如丰富的想象力，幽默风趣的情节，夸张滑稽的造型等，从多角度进行创作理念和漫画思维的训练与培养。引导学生系统地从绘画造型表现向漫画表现方式过渡，训练学生娴熟地掌握漫画创作中所需要的概括、夸张、变形、幽默等表现技巧，培养学生全面的漫画创作能力。
（三）课程分段进行训练。以各类漫画创作为单元，分段进行研究和创作，由导师按照学科方向将专业课程重组优化，提升专业技能的应用能力，使学生的眼界与能力不断提高，为毕业设计积累经验，做好准备。
（四）毕业设计。完成的设计作品要充分发挥学生的个性，展示大学本科四年所学的专业知识与技能，及建立起的审美理念，圆满地完成本科教育，顺利毕业。
三、教学实验室设置：
北京精英卡通服饰与插图设计联合实验室 金媛媛 金今
漫画与连环画实验室 孔凡平
现代漫画实验室 李明熙
儿童插图（商业插图）实验室 杨莉 董建伟
■ 工作室基本概况：
传媒动画10工作室以雕塑与创意产品设计为主要教学方向。课程分为：素描基础教学、雕塑基础课程、创意角色设计制作、立体场景道具设计制作、创意产品设计制作。素描基础教学以人物、动物的结构与解剖、写生与创意素描设定稿等为主要教学方向，着重培养学生的绘画基础和对造型结构的认识。雕塑基础课程以圆雕与浮雕为基础教学方向。其中圆雕以人物、动物临摹写生、等比例临摹等基本课程为主，兼人物、动物圆雕创作。浮雕以临摹人物、动物为基础，同时进行徽章、浮雕壁饰等创作课程，另外开设雕塑材料肌理基础制作训练等使用技能课，以材料基础应用和材料肌理制作等为课程核心内容，让学生更深入直接的将所学材料应用在相关创作中。创意角色设计制作课程中分为：动漫角色设计制作、影视角色设计制作、玩具造型设计制作。其中动漫角色设计制作以动漫手办、动漫模型等为基础，讲授基本的手办造型要点与制作基础工艺。影视角色设计制作一影视角色原型雕塑和影视角色概念雕塑为主要教学内容，树立学生对影视造型方面的立体意识，将个人创作融入其中。玩具造型设计制作以潮流玩具设计、平台玩具设计、艺术玩具设计等为主要教学方向，将当代潮流立体造型元素引入课程，与产品制作结合，了解批量工业生产等基础知识与技能。立体场景道具设计制作分为：模型设计制作、场景设计制作、道具设计制作。将场景模型等内容与影视动画的实际应用相结合，立体场景道具制作在国内教学领域也相对空白，课程的开设为学生就业提供了更多方向，和对从事艺术相关门类工作的新认识。创意产品设计以动漫衍生品，动漫品牌配饰等为教学方向，同时可与立体数字雕刻技术，立体打印技术等相结合，与当下最新的科技发展同步。
■ 工作室教学概况：
教学方向：雕塑与创意产品
教学概况：教学依教学大纲执行，现有课题方向：雕塑与创意产品，手办模型设计。
一．课程设置
专业基础：运动解剖与动态写生、构图与透视、动画编剧与导演、视听语言、动画运动规律、CG插图(3D打印)。
专业设计：一分钟动画短片（动画前期：剧本、导演、美术设计；动画中期：分镜头设计、原动画设计；动画后期：后期制作、配音配乐、剪辑合成）、动漫雕塑、玩具设计、主题纪念品设计、创意产品设计。
选修课程：国画、油画、3dmax/Maya、Flash游戏、UI/像素插图、版式与网页设计、商业摄影、影像与观念、儿童插图（商业插图）、雕塑、媒体与公共艺术、民间美术与面塑、书法与篆刻、服装与服饰、平面设计。
二．课程设置特色
教学采用四段制学分式教学模式，即：一年级大连校区为共同专业基础课程，二年级由大连校区专业基础共同课、传媒动画学院专业基础共同课和工作室专业基础课组成；三年级由传媒动画学院专业共同课和工作室专业课程组成；四年级为工作室专业课程。
（一）基础训练教学。完成基本绘画、设计教学和专业基础教学课程，强调专业理论体系的建立。尤其是针对学生的动手能力，进行合理的雕塑基础课安排。素描与雕塑基础课，学习结构、解剖、运动关系。解决人物和动物比例、重心、形体、空间关系等造型基础技能及艺术表现。
（二）专业基础教学。注重技能和艺术语言表达的训练，在一分钟动画短片流程训练中，追求内容与形式的完美结合，体验动画艺术魅力的同时，渗透塑形基础的基本原理，将一分钟短片的基础训练与创意产品的思路结合，使学生清晰的了解影视动漫产业的基础知识，更有助于设计动漫衍生品。同时，基础塑形训练作为专业基础教学的重点，从平面到立体，从一维到多维空间的认识。专业创作分为：（1）艺术创作：在完成专业基础教学内容基础上，进行角色设计、主题创作。（2）创意产品创作：在专业基础教学内容学习之后，进行创意产品设计、制作。深入了解市场需求，产品定位，材料肌理综合运用。
（三）课题训练。动漫雕塑、玩具设计、主题纪念品设计、创意产品设计几大方向为主，学习浮雕，圆雕等雕塑基础知识，了解影视动漫相关商业市场运作，让学生独立自主的完成设计和制作工序，并培养其独特的艺术审美意识，指出更多的未来就业方向。
（四）毕业设计。充分释放专业设计能动性，实现审美价值观的重构与再建立。将创意角色设计制作，立体场景道具设计制作，创意产品设计制作等融入到毕业创作中，在毕业设计过程中将几年所学知识与技能充分应用到一起。
三．教学实验室设置
动漫雕塑造型设计实验室 余东江
影视立体造型设计实验室 陈刚
模型手办与创意产品实验室 张继涛
大连吉成面塑联合实验室 何志斌 刘吉成
传媒动画沈阳教学部
■ 工作室基本概况：
传媒动画沈阳教学部教学方向为数字媒介整合设计。是鲁迅美术学院大连校区传媒动画学院在沈阳的教学单位，配合大连校区的整体发展，以四年制本科教学的最后一年专业教学为主。以媒介整合设计为主要方向，将视觉表现与多媒体技术相结合，整合视觉设计与多媒体学科多年以来教学实践的经验和资源，逐步形成了具有数字时代特征，教学与科研相结合的课程模式，以培养数字信息时代多媒体领域，具有良好艺术设计素养，从事多媒体创作、研发、设计的高级艺术人才。随着科技的进步和发展，移动终端的普及，新媒体的数字化技术的逐渐成熟，多媒体设计的艺术样式也在不断发生着变化和更新。沈阳媒体整合教学部从动画影像、品牌推广、数字产品、空间信息、商业广告等动态数字产业多个角度出发，为培养出具有独立审美意识、符合商业社会发展的新型艺术人才，设置了内容丰富的专业课程，引导学生以现代数码技术为基本手段，通过将平面整合、空间构造、动态影像拍摄与互动媒体相结合的主题式创作拓展，提升学生对媒体设计艺术的掌握程度和应用程度和视觉化媒体整合设计的能力，同时培养了学生分工合作的团队创作意识和协作能力，在实践中提高整体素质、工作能力和专业知识。
■ 工作室教学概况：
教学方向：数字媒介整合设计
教学概况：教学依教学大纲执行，现有课题方向：商业影像设计、品牌整合设计、信息与媒体互动、游戏与娱乐美术、电视频道栏目包装、影视广告。
一．课程设置
专业设计：毕业考察、项目实习、整合设计、毕业论文、毕业设计
二．课程设置特色
教学注重技能和艺术语言表达的训练，特别是平面设计与多媒体设计的结合，追求内容与形式的完美结合，体验媒体艺术设计的魅力。教学按照课题进行分工训练，分组进行研究和创作，由导师按学科方向将专业课题研究按照科学方式分布设置，使学生更好的提升专业知识的应用能力，同时也提高了眼界和专业技能，为毕业设计的再创作积累经验。
毕业设计。根据学生特点，充分释放专业设计能动性，实现整体的艺术表达。
三．教学实验室设置
沈阳新华媒体与公共艺术联合实验室 王亦飞 张蕾 杨莉 齐晓姝 安娜 谭慧丽
传媒动画上海教学部简介
■ 工作室基本概况：
传媒动画上海教学部是传媒动画学院设立的驻外教学单位之一，学制管理和教学体制与学院保持一致。以数字舞台美术及交互设计及影像后期特效教学与研究为主，教学部承担学院数字媒体方向大四专业教研任务。教学方向为数字媒体交互设计，是艺术设计与计算机多媒体技术相结合的新兴专业。培养具有较高艺术修养、基础扎实、知识面宽、有艺术创作能力，能从事数字媒体设计、多媒体信息处理等领域的应用开发、教学等工作的复合型人才。数字媒体交互设计课程内容包括对现有数字媒体艺术理论、创作实践、技术介绍等，研究及实践大量关于数字媒体艺术与新兴技术的作品案例和创作思路。对数字媒体与交互设计的理论体系进行了新的凝练，在课程内容上以艺术理念为主、技术介绍为辅，为艺术表现提供更多的可能空间。
教学部培养的是了解艺术设计基本造型手段，掌握计算机图形图像处理、二维以及三维动画、网络媒体制作等应用软件，掌握程序设计语言应用基础，具备网页设计与制作、动画设计与制作、图像编辑、交互设计与开发应用等技能，能从事数字媒体与交互影像内容设计与制作、网络媒体开发与设计等工作，面向数字媒体设计领域的高素质创新型人才。
■ 工作室教学概况：
教学方向：数字媒体交互设计
教学概况：教学依教学大纲执行，现有课题方向：交互与影像设计、视听配合体验、数字媒体概论、Flash开发及编程、Adobe Creative Suite 6、舞台视觉整合设计。
一．课程设置
专业设计：毕业考察、项目实习、整合设计、毕业论文、毕业设计
二．课程设置特色
上海教学部主干课程由上海音乐学院数字媒体艺术学院支撑教学，学生学习包括数字交互理论与技术、影像内容及整合设计等方面的专业知识。授课教师来自大连校区、韩国东西大学及上海音乐学院
（一）毕业实习：实习项目由工作室教师和外聘企业导师共同负责，以真实项目实训为主，积极参与项目制作，实习单位自由选择，也可以由工作室根据特长推荐，正常情况都享有实习工资及待遇。
（二）毕业设计：广泛融合数字媒体艺术的形式和内容，以互动媒体技术作为技术载体，以创新影像及内容形式的表达来体现互动媒体技术，诠释出全新的视觉体验。
三．教学实验室设置
上海韩国东西大学数字媒体交互与影像设计联合实验室 曾嵘 李炳国
