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辽宁省辽阳雅努斯如何培养小学英语国际班学习课程信誉保过
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(一)创设班级英语学习的隐性氛围
教育家刘佛年指出:“隐性课程”(hiddencurriculum)是指“通过整个学校的环境、气氛、风气所施加给学生影响,起到教育作用的课程,其特点是利用周围环境中各个方面的教育因素去影响学生”。要学好英语并非易事,并不是光有课本知识就够了,还需要多读英语国家人士编撰的课外读物,如英语杂志、小说、诗歌、图文介绍等。课外阅读可以从大家比较熟悉的、文字较简易、内容又颇为引人入胜的英语故事书(如:白雪公主、灰姑娘、伊索寓言)开始,目的是让学生养成在茶余饭后随手翻看英语书籍的好习惯,同时也方便学生领路原汁原味的英语。也可以安排一些学生习作赏析,分阶段刊登一些学生的{yx}作品,以此来增强学生的自信心,让学生充分享受英语学习带来的快乐。
研究表明,隐性课程对于学生的教育影响具有显性课程不可替代的作用。所谓“随风潜入夜,润物细无声”,就可以说明隐性课程的作用。在英语氛围的创设过程中,学生都是参与的主体。参与这一切的过程,实际上就是调动学生的主体性和创造性的过程。学生自己可以在一定范围内选择学习的主题、内容,自己控制任务的进度,保证在学习内容基本理解的基础上再进行下一步的学习。在这种氛围的熏陶下,学生有机会自主探索、自主调控活动,从而促使自己真正成为学习的主人。而其带来的影响,不仅是调动学生学习英语的积极情感,而且还能促进学生综合素质的提高。
(二)创设班级英语学习的动态氛围
英语课程的教学目的之一是培养学生用英语进行口头交流的能力。要提高英语口头表达能力,就要采取相应的训练方法,方法恰当,就能起到事半功倍的效果。作为一种教学手段,听说训练是学习语音、词汇和语法,培养阅读和写作能力的重要方法。
1. 模仿秀
适时模仿能大大提高学生的英语口语能力。模仿的材料必须是精选的听力短文和情景对话。模仿的原则是一要大声模仿,力求做到大大方方,清清楚楚,不能扭扭捏捏、小声小气地在嗓子眼里嘟嚷;二要细致模仿,力求做到一板一眼,口型到位,语调抑扬顿挫。
优美的语音、正确的语调不是短期模仿所能达到的,对于说惯汉语的人学说英语更要有耐心和恒心,不能有任何松劲畏难情绪,要相信自己wq有能力模仿得更好。
2. 生活纪实
新教材给我们提供了很多现成的调查和图表及贴近生活的真实话题。如七年级的教材中,在学习了人物的外形特征What does helook like?之后,学生会非常乐意去讨论每位老师的长相,对同学亲朋好友的介绍也能更生动形象,这是我们组织美丑大讨论的{jj0}时机;而调查饮食习惯、zm生活、{za}的明星更是学生生活中的乐趣之一。这种活动简单易行,可以利用每节课前3-5分钟进行。
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