陕西省儿童脑病研究所是由陕西省医药卫生管理工作委员会，省委社科联，民政厅批准成立的一所专门研究zl儿童脑瘫，弱智的专业机构。由zm儿童脑病专家宗秀琦教授长子宗祖锋研究员任所长，宗主任幼承庭训，博采众长，曾任西安市立山医院儿童脑病中心主任多年。他们在80年代sg提出用中医药zl小儿脑瘫，弱智，多动症的新观念，引起了强烈反响，那些被定为不治之症的孩子，从此有了康复的希望，国内外数十万名面临残废的儿童，在他那里得到了康复或好转，走向新生 。
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(1)智力障碍的zl过程中儿童往往感官灵敏度差，感受能力不足。不能区别深红、浅红、桃红颜色;不能区分猫叫、狗叫;分不清2厘米和4厘米哪个线段长。
(2)智力障碍儿童的感知量不足。例如去动物园参观，孩子似乎没看见什么，有时只能简单说出大象、老虎几种大动物，描述起来也非常简单乏味。智力障碍的zl过程中应着重这部分的训练。
(3)智力障碍儿童感知速度缓慢。智力障碍儿童感知的特点是他们只能慢慢地、一个一个事物地进行感知。你可以把一些画有儿童所熟悉的图片如桌子、铅笔、狗等，给儿童看，要他们说出卡片上的选择体名称。正常的孩子应该能迅速说出物体名称，而智力障碍的zl过程中孩子需要的时间会比较长。
(4)智智力障碍的zl过程中经常伴有语言障碍。弱智儿童的生长发育史都有言语发育迟的特点，会有口齿不清，言语类型简单，重复言语的表现，尤其连说两字困难，如说汽车，往往重复说车车。
(5)智力障碍的zl过程中语言表达比理解能力更差，他们往往能听懂父母的话，但难以用语言表达自己的需求。
(6)智力障碍的zl过程中还会显示出活动能力障碍。智力障碍儿童容易兴奋和激动，好动不停，动作无节制、不协调，做精细的动作困难;注意力不集中或集中的时间很短，对什么也没有特别的兴趣;智力障碍儿童在智力活动中匆忙行事，顾东不顾西，易产生附带联想，不能完成任务。
专家还提醒父母，不要轻易给孩子戴上智力障碍儿童的帽子。一次测试结果只能作为该儿童智力水平的参考，并不是{jd1}不变的。智力障碍的zl过程中，老师父母不宜逼他学习，更不要流露出对孩子的歧视和同情，智力障碍的zl可通过yw+刺激训练等方法来改变智力状况。
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