学校采取严格的全封闭军事化管理，配备高素质的教官、教练及教师队伍，正规的军营生活秩序和学习训练场地；设有室内训练房，标准化的语音室、图书室、微机室及多媒体网络教室，学院党团组织健全；机构设置完善。为解决社会急需，本着解决新时期青少年各种心理问题，达到xc思想障碍矫正不良行为习惯,健全完善人格,提升自控能力的目的，特开设特殊教育短期培训班。
办学特色：温馨关爱、心理疏导与强化训练相结合。关注每一个孩子独特的心理特质，通过“一对一”的心理辅导，激发孩子自我成长本能，辅之以强化训练，磨练学生意志，形成良好习惯。集中教育与个别辅导相结合。通过团体训练的模式，以集体环境促进孩子感知自己，理解他人，增强人际沟通能力，同时因材施教，培养兴趣，开发潜能，增强学生自信心与创造力。自我成长与家庭支持相结合。根据每个学生实际情况，通过专家集体研究，为每位学生量身定制独特有效的培育方案和家庭培训内容，设立专人档案，定期跟踪指导。
一、招生对象：
（1）智力正常，有极度厌学、逃学、贪玩、沉迷网络游戏、网聊、网恋、早恋、离家出走、打架斗殴、暴力倾向、性格孤僻、自卑、自闭、身心抑郁、强迫、焦虑、恐惧、逆反父母亲友、逆反心理.
网络成瘾对青少年有以下危害：
1、说谎、盗窃或盗用别人账号上网等。
2、视力下降、生物钟紊乱、神经衰弱等生理特征。停止上网时出现sm、tt、注意力不集中、xhbl、恶心厌食、体重下降。
3、逃学、不与人交往、脾气暴躁，产生攻击性等反常行为。
4、学生终日沉迷网络聊天、网络游戏，耽误学业，考试挂红灯、留级甚至退学。最终荒废了学业。
5、在心理方面，会出现注意力不能集中和持久，记忆力减退，对其他活动缺乏兴趣，为人冷漠，缺乏时间感，情绪低落。
6、由于上网时间过长，大脑神经中枢持续处于高度兴奋状态，会引起肾上腺素水平异常增高，交感神经过度兴奋，血压升高，植物神经功能紊乱。此外，还会诱发心血管疾病、胃肠神经官能症、紧张性tt等病症。
7、忽视真实存在的人际关系，产生现实人际交往萎缩和角色错位的现象;
8、由于网络信息的挤压揉搓，会加大青少年网民的心理负担和压力，引发“信息污染综合症”等心理障碍;
9、网络世界的虚拟性也会使青少年网民产生一种“特别自由”的感觉和“为所欲为”的冲动，做一些平时不能做，也明显是不道德的行为;长时间的上网会使一些青少年沉溺其
