博物馆陈列展览的传播特征（三）
在主要以概念为核心的陈列展览中,注意力主要是放在故事上,放在信息的传播上。这些“故事”的脚本是展厅设计的相关研究人员完成的,而设计师的核心工作是用形象化的手段把博物馆希望传达的特定主题加以细化和提升。为了通过实物来传播这个故事,展厅设计者需要借助于说明牌、视听设备、计算机程序以及展厅设计理论等手段。 然而，在上述两种不同类型的展览之间也没有非常严格界限,是一种流动的界限,情况是非常少见的。那种“纯实物”的,无需解释和安排的做法,与其说是陈列展览,不如说是摆放。同理,那种不需要实物,或者实物是从属于某个“故事”“纯信息”的做法,也会使陈列展览变成电子游戏、模型和复制品荟萃。
企业展厅设计
校史馆设计
军史馆设计
陈列展厅设计的任务（三）
同为学习空间，展厅设计策划理念与设计要求与图书馆所提供的学习空间亦有不同,尽管在很多方面有接近之处。之所以相似,是因为学习者都是自愿的,以相对非正式的方式查找原始资料或经过处理的信息。对后者而言,虽然学习者的非正式和自我激励特征加强了,但他最终还是在听别人怎么说,或已经说了什么。博物馆陈列展览所创造的学习和欣赏空间具有三个特色:非正式性、自愿性、情感性,他们最gz的是观众对展品的感受。而观众通过“体验”陈列展览,对某一主题的感觉、兴趣、态度、审美也将发生改变,一些认知性的体验伴随而生。可以说,成功的博物馆陈列展览所提供的学习体验也是一种变革型的体验。
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