高中教材编写,必须研究新的素质教育改革形势下高中课程教材改革发展的新动向、新方向,全面考虑教材编写的各种因素以及它们之间的相互关系,这是构建科学的、现实可行的新高中教材的根本保证。但是,在全面考虑中突出重点是必要的,尤其是要抓住高中新课程理念变化对新高中教材的新要求。我们认为,高中新教材研究和编写应着重gz和研究以下几个方面。
1.教材结构和体例的创新
高中新教材的编写,要按照高中课程结构和体系变化要求,重新构建学科结构和体系。处理好学习领域、学科和模块之间的关系,是各学科教材结构研究的重点。
高中新教材按模块组织课程内容,有利于解决学科设置相对稳定与现代科学不断分化的矛盾;有利于满足学生不同的兴趣和个性差异,形成个性化的课程学习计划;有利于学校灵活安排课程,使学生能集中有效地学习;有利于构建重视基础、多样化、有层次、综合性的课程结构,满足不同学生的学习需要,适应社会发展的多样化需求,引导学生学习规划人生。但是,模块式的教材结构体系带来了新的挑战,模块既具有学科的特性,同时各个模块还具有自身的特性,特别是一些综合性的学科如物理、化学、生物等,每个模块实际上是学科内分支学科的反映,并同时反映着分支或交叉学科研究前沿的内容。